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교직 생활을 하는 동안 아쉬운 일도 많았고 보람 있는 일도 있었다. 아쉬운 일들 중에서 대부분은, 늘 실천해보고 싶었지만 이런저런 이유로 미처 시도도 해보지 못한 것들이다. 한편, 보람 있었다고 생각하는 일 중에서는 기초 학력을 확실하게 잡아주려고 심혈을 기울이던 것이 가장 먼저 생각난다.우리나라 영어 교육의 현실우리나라의 학교 교육과정에서 영어 교육은 초등학교에서부터 시작된다. 그런데 초등학교에서는 시험을 치루지 않고 통지표에도 기재되지 않으니, 생활에 쫓기다 보면 특별히 관심을 기울이는 부모가 아니라면 자녀의 영어 수준을 모르기

연재 | 지준호 기자 | 2018-06-28 15:18

[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ⑧ 토론의 판정

심판논쟁식 토론이 지닌 특징의 하나는 토론의 당사자 이외에 제3의 참가자가 있다는 것이다. 두 팀이 서로 공박을 하면서 토론을 진행할 때 이를 지켜보는 제3의 참가자는 바로 참관자(혹은 청중)와 심판이다.일반 참관자들에게서도 토론의 과정과 결과에 대하여 어떤 반응이 있을 수있지만, 심판은 토론의 전 과정을 평가하여 승패의 공식적 판정을 해주어야 한다는 점에서 특별한 임무와 권위를 지닌 제3자이다.토론이 종결되면 심판은 어느 팀이 이겼는가를 판정한다. 그것으로서 역할이 끝나는 것이 아니라 왜 그 팀이 이겼는가를 또한 설명해 주어야 한

연재 | 권호영 기자 | 2018-04-19 10:19

[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ⑥ 토론자의 자세(하)

범하기 쉬운 논리적 오류토론에 임하는 사람들이 스스로 주장하는 내용에 논리적 오류를 담고 있으면 주장은 그만큼 설득력을 잃게 되고 토론에서 승리할 가능성은 줄어든다.대표적인 것이 자체 모순이다. 자체 모순을 담고 있으면 주장이 성립되지 않는다. 왜냐하면 자체 모순은 자신의 논의 속에 자신이 주장하는 바와 그것과 모순되는, 즉 그 주장을 부정하는 것이 함께 들어 있을 때를 의미하기 때문이다.스스로 주장하면서 스스로 부정하는 것이 된다. 그러므로 논리적 자체 모순을 범하지 않도록 노력하는 것은 토론자의 가장 기본적인 자질이다. 토론의

연재 | 권호영 기자 | 2018-02-05 15:37

[사표쓰고 떠난 뚜벅뚜벅 세계일주] 미얀마 여행, 좁힐 수 없는 거리

살다 보면 누군가에게 적개심의 대상이 될 때가 있다. 그 적개심을 무시하지 못한다면 누군가는 있지도 않은 잘못을 자기 안에서 찾고 누군가는 그걸 남의 탓으로 돌려 버린다. 문제는 그 적개심의 이유가 개인적 잘못에서 비롯되지 않았을 때다. 이런 경우 내 상황을 탓하기보단 측은한 마음이 먼저 가슴을 꽉 채울지 모른다.철렁하고 괜히 큰 잘못을 저지른 것 같은 당혹감, 그래서 더 미안해지는, 그렇다고 가까이 가기엔 너무 멀리 와 버린 것 같은, 툭 하고 꺾이는 무릎을 힘겹게 지탱해야 했던 순간.괜히 미안해지고 눈시울이 붉어지는 사람이 있었

연재 | 지성배 기자 | 2018-01-05 15:09

[정재걸의 역사 속 교육] 인공지능시대와 탈현대교육

글. 정재걸 대구교대 교수해방 후 우리나라에 들어온 두 가지 교육사조는 새교육운동과 발전교육론이었다. 새교육운동은 다품종소량생산이라는 후기 자본주의의 필요 때문에 형성된 교육사조이고 발전교육론은 소품종 대량생산이라는 전기 자본주의에 필요한 교육사조였다. 전자는 도토리모형의 교육과 시장모형의 학교로 특징 지워지고 후자는 주물모형의 교육과 공장모형의 학교로 특징 지워진다.우리나라 교육에서 도토리 모형의 출발은 해방 후 전개된 ‘새교육 운동’이지만, 그것은 소품종 대량생산이라는 50~70년대 산업 구조에는 적합하지 않아서 교육현장에 직접

연재 | 월간교육 | 2017-09-26 11:34

[정재걸의 역사 속 교육] 1978년 '우리의 교육지표' 사건

Ⅰ. ‘우리의 교육지표’1978년 6월 27일 전남대학교 교수 11명은 국민교육헌장의 내용을 조목조목 비판한 뒤, 이는 우리의 교육지표가 될 수 없다고 주장하며 다음과 같은 성명을 발표하였다.······대학인으로서 우리의 양심과 양식에 비추어볼 때 오늘날 교육의 실패는 교육계 안팎의 모든 국민으로 하여금 자발적인 일치를 이룩할 수 있게 하는 민주주의에 우리 교육이 뿌리박지 못한 데서 온 것이다.국민교육헌장은 바로 그러한 실패를 집약한 본 보기인 바, 행정부의 독단적 추진에 의한 그 제정경위 및 선포절차 자체가 민주교육의 근본정신에

연재 | 월간교육 | 2017-08-17 10:17

[정재걸의 역사 속 교육] 식민지 교육의 이해

1. 추한 한국인몇 년 전 《추한 한국인》의 실제 저자인 국수주의 일본 논객 가세 히데아키는 그 후속편을 계획하면서 일제하에서 일본인들이 우리나라 사람을 위해 매우 훌륭한 교육을 했고, 특히 식민지 주민들을 위해 교과서까지 편찬한 것은 어느 식민지 교육에도 유례가 없는 일이었다는 내용을 부각하겠다고 한 바 있다.이러한 주장에 동조하는 국내의 일부 학자들은 그 목적이야 어떻든 일제 통치하에서 우리나라의 교육발전이 급속히 이루어졌다는 사실 자체는 부정할 수 없다고 거들고 있다. 그래서 그런지 모르겠지만 현재 대다수의 교육사 책에는 일제

연재 | 월간교육 | 2017-07-26 10:35

[이은미의 학부모 칼럼] 친한 학교가 좋은 학교다

둘째 아이가 중학교를 배정받았을 때, 동네 사람들은 좋은 학교에 배정받았다고 축하해 주었다. 자녀를 그 학교에 보내고 있거나 이미 졸업한 자녀를 둔 학부모들도 이와 비슷한 반응을 보였다. 나는 어떤 점에서 그 학교를 좋은 학교라고 하는지 궁금해서 사람들에게 물어보았다.어떤 사람들은 특목고를 많이 보내서라고 했고, 어떤 사람들은 학교 분위기가 좋다고 했다. 또 어떤 사람들은 젊고 유능한 선생님이 많아서 좋다고 했다. 모두 자신의 관점과 이익에 비추어 학교를 좋다고 평가하는 것이겠지만, 아무튼 그 학교에 대한 평가는 무척 좋은 편이었다

연재 | 월간교육 | 2017-07-04 09:22

[정재걸의 역사 속 교육] 우리나라 최초의 근대 학교

1. 근대의 의미우리나라 최초의 근대 학교는 어느 학교일까? 뒤에 살펴보겠지만 최초의 근대 학교에 대한 설은 분분하다. 서양의 경우 근대 교육과 전근대 교육을 구분하는 준거는 다음과 같은 3가지이다.먼저 교육기회의 보편화이다. 전근대 교육에 있어서 교육기회는 제1계급이라고 하는 성직자들과 제2계급이라고 하는 귀족계급에 한정되어 있었다. 이것을 제3계급인 시민계급과 제4계급인 노동자 계급에까지 확대하는 것이 근대 교육의 중요한 특징이라고 할 수 있다.이러한 교육기회의 확대에 큰 영향을 미친 사상은 천부인권 사상에서 도출되는 아동의 권

연재 | 월간교육 | 2017-05-29 09:35

[최광만의 역사 속 교육] ‘역사 속 교육’을 마무리하며

지팡이를 휘두르면 개화장(開化杖)이오 안경을 걸치면 개화꾼이었다. 서재필이 미국에서 돌아오자 저쪽 시민의 자격으로 엊그제 상감이던 고종 앞에 나아갈 때 뒷짐을 지고 있었다.러한 것들이 참으로 개화라는 것의 본령이었을까. 아니, 자기상실인 것이다. 자기가 상실된 곳에 번영이 있다면 그것은 과시(果是) 무엇을 의미하는 것이며 개화란 또 무엇이란 말인가.영재(寧齋)는 개화 세력 보기를, 김옥균이나 서광범의 무리를 보기를 한낱 판돈을 크게 벌이려는 도박꾼으로밖에 여기지 않았다. 한국이란 나라를 그들의 도박에 필요한 판돈으로 말이다.(민영규

연재 | 월간교육 | 2017-03-23 09:48