[에듀인뉴스] 농경사회에는 사람의 노동력을 이용하기 때문에 생산력이 매우 낮았으며, 교육을 아무나 받을 수 없었습니다. 이후 산업사회에서는 기계의 사용으로 생산력이 매우 높아졌으며, 대규모 인력이 필요함에 따라 공장과 같은 최초의 학교교육이 출현하게 되었습니다. 현대사회에 와서는 IT 혁명으로 인간의 삶이 풍요로워지고 같은 시간, 같은 공간에서 같은 내용으로 교육했습니다.

현 4차 산업혁명 시대에는 인공 지능, 사물 인터넷, 빅 데이터, 모바일 등 첨단 정보통신기술이 경제·사회 전반에 융합돼 혁신적 변화가 나타나고 있습니다.

미래학자 버크민스터 풀러(Buckminster Fuller)는 ‘지식 두 배 증가 곡선’으로 인류의 지식 총량이 늘어나는 속도를 설명한 바 있습니다. 그에 따르면 인류의 지식 총량은 100년마다 두 배씩 증가해 왔던 것이 1990년대부터는 25년으로, 현재는 13개월로 그 주기가 단축되었습니다. 2030년이 되면 지식 총량이 3일에 두 배씩 증가한다고 주장하면서 사회 전반에 걸쳐 이러한 변화에 대비할 수 있는 대대적인 혁신을 요구하고 있습니다.

에릭 슈미트(Eric Schmidt) 전 구글 회장은 미래에는 연결성이 확대되면서 전통적인 관계가 바뀌고 새로운 학습기회가 제공됨에 따라, 더 이상 학생이 교육에 맞추기보다는, 교육이 학생의 학습 스타일과 속도에 맞춰 보다 학생들이 유연한 경험을 할 수 있도록 패러다임이 변할 것으로 보고 있습니다.

이제는 글로벌 인재가 필요하다

과거 20세기까지는 기존의 지식을 잘 외우고 그것에 정통한 ‘지식형 인재’가 필요했다면 앞으로 다가올 미래사회에는 창의적 사고와 융합적 사고능력을 갖춘 ‘글로벌 인재’가 필요합니다. 과거엔 문자언어로 전달되는 책이 유일한 지식의 원천이었다면, 지금은 무한히 쏟아지는 정보 중에 자신에게 딱 맞는 지식을 찾아 적재적소에 배치하는 창의·융합적 사고 역량이 요구되기 때문입니다.

과거와 현대에도 그러한 인물이 있었습니다. 에디슨, 백남준, 빌 게이츠, 스티브 잡스 등 글로벌 인재들은 흔히 처음에는 괴짜라는 소리를 듣기도 하고 시대와 어울리지 않는다고 실패를 맛보기도 했습니다. 하지만 자신들의 전문 분야에 대한 탄탄한 지식을 바탕으로 한 창의·융합적 사고는 이들을 그 분야의 최고 반열에 올라설 수 있게 한 원동력이 되었습니다.

글로벌 인재 "통섭, 협업, 네트워크 역량 필요"

미래에는 한 분야에 정통해 전문적으로 파고드는 지식형 인재보다는 다양한 분야의 정보를 폭넓게 이해하고, 자신에게 필요한 새로운 지식을 창출할 수 있는 글로벌 인재가 요구됩니다. 또 혼자서 작업하기보다는 여러 사람과 어울리고 협업할 수 있는 의사소통 능력이 요구됩니다. 따라서 미래의 글로벌 인재가 되기 위해서는 위 이미지에 나타난 세 역량을 고루 갖출 필요가 있습니다.