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[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ⑧ 토론의 판정
[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ⑧ 토론의 판정

심판논쟁식 토론이 지닌 특징의 하나는 토론의 당사자 이외에 제3의 참가자가 있다는 것이다. 두 팀이 서로 공박을 하면서 토론을 진행할 때 이를 지켜보는 제3의 참가자는 바로 참관자(혹은 청중)와 심판이다.일반 참관자들에게서도 토론의 과정과 결과에 대하여 어떤 반응이 있을 수있지만, 심판은 토론의 전 과정을 평가하여 승패의 공식적 판정을 해주어야 한다는 점에서 특별한 임무와 권위를 지닌 제3자이다.토론이 종결되면 심판은 어느 팀이 이겼는가를 판정한다. 그것으로서 역할이 끝나는 것이 아니라 왜 그 팀이 이겼는가를 또한 설명해 주어야 한

논쟁식 토론의 학습과 수업 전략 | 권호영 기자 | 2018-04-19 10:19
[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ⑦ 토론 수업의 전략
[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ⑦ 토론 수업의 전략

글. 이돈희 前 민족사관고 교장토론 수업의 유형토론대회에서는 주최 측이 대회의 형식과 규칙을 미리 공지하는 것이 보통이다. 그러나 수업의 형식으로 진행되는 토론에서는 토론 시간, 참여 인원 등에 제약이 있어 미리 형식과 규칙을 정하기 어렵다.수업에서는 가능하면 많은 학생이 토론의 경험을 하도록 하는 것이 중요하다. 그러므로 몇몇 선수들이 주어진 시간에 시합의 목적으로 하는 토론대회와 같이 정해진 경직된 규칙으로 진행할 수가 없다.토론대회를 위해 개발된 모형이나 규칙을 그대로 수업에 적용하는 것은 별로 바람직하지 않다. 우선, 수업상

논쟁식 토론의 학습과 수업 전략 | 권호영 기자 | 2018-03-02 10:05
[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ⑥ 토론자의 자세(하)
[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ⑥ 토론자의 자세(하)

범하기 쉬운 논리적 오류토론에 임하는 사람들이 스스로 주장하는 내용에 논리적 오류를 담고 있으면 주장은 그만큼 설득력을 잃게 되고 토론에서 승리할 가능성은 줄어든다.대표적인 것이 자체 모순이다. 자체 모순을 담고 있으면 주장이 성립되지 않는다. 왜냐하면 자체 모순은 자신의 논의 속에 자신이 주장하는 바와 그것과 모순되는, 즉 그 주장을 부정하는 것이 함께 들어 있을 때를 의미하기 때문이다.스스로 주장하면서 스스로 부정하는 것이 된다. 그러므로 논리적 자체 모순을 범하지 않도록 노력하는 것은 토론자의 가장 기본적인 자질이다. 토론의

논쟁식 토론의 학습과 수업 전략 | 권호영 기자 | 2018-02-05 15:37
[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ⑤ 토론자의 자세(상)
[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ⑤ 토론자의 자세(상)

왜 토론을 하는가?토론을 통한 학습을 하면 토론주제와 관련된 지식을 체계적으로 공부하게 된다. 물론 학교의 모든 수업을 토론을 거쳐서만 하게 되면 그 교과에서 배우고 익혀야 하는 지식의 내용을 골고루 학습하지 못하고 토론에 관련된 내용만 협소하게 접하게 될 수도 있다.그러므로 토론이 모든 교육을 위한 왕도(王道)가 될 방법은 아니다. 그리고 실제로 모든 교과의 내용을 토론을 위한 체제로 재구성한다는 것이 가능하지도 않다.그러나 토론, 특히 논쟁식 토론에 의한 학습은 복합적 목표를 달성할 수 있게 하는 이점을 지니고 있다. 교사의 도

논쟁식 토론의 학습과 수업 전략 | 지준호 기자 | 2017-12-28 14:17
[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ④ 논쟁식 토론의 형식과 절차(하)
[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ④ 논쟁식 토론의 형식과 절차(하)

글. 이돈희 전 민족사관고 교장Ⅳ. 논제(의제)의 종류토론에 임하는 사람들은 무엇보다도 논제의 성격을 바르게 인식하여야 한다. 먼저 그 논제(의제)가 사실, 논리, 가치, 처방, 정책 등의 어느 것에 관한 것이냐를 식별하여 그 성격을 인식해 두는 것은 토론자의 가장 기본적인 자질에 속한다.다음의 진술들은 모두 토론의 논제가 될 수 있는 것들이다. 그러나 자세히 보면 각각을 옳다고 해야 하느냐 옳지 않다고 해야 하느냐를 판단하는 기준은 성격상 각기 다르다.(1) 피고는 살인의 혐의가 없다. (사실)(2) 둥근 삼각형도 있다. (논리)

논쟁식 토론의 학습과 수업 전략 | 지성배 기자 | 2017-10-17 10:16
[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ③ 논쟁식 토론의 형식과 절차(상)
[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ③ 논쟁식 토론의 형식과 절차(상)

글. 이돈희 前 민족사관고 교장Ⅰ. 일반적 형식토론의 형식과 유형은 매우 다양하다. 일상적인 생활의 상황에서는 토론의 필요가 발생하면 특별한 형식이 없이 그냥 시작되는 것이 보통이다. 약간 그 자리를 정리하여 질서 있고 절도 있는 토론을 하자면 몇 가지 규칙을 합의해 정하기도 한다. 이때 규칙을 잘 정하는 것도 중요하지만 규칙을 잘 운영하는 것도 중요하다.이 경우에 토론의 성패는 무엇보다도 구성원들이 합의로 정한 공식적 규칙과 상식적으로 적용하는 암묵적 규칙을 얼마나 잘 이해하여 준수하느냐에 달려 있다. 규칙에 대한 이해의 수준과

논쟁식 토론의 학습과 수업 전략 | 지성배 기자 | 2017-10-17 09:31
[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ② 토론과 학습(하)
[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ② 토론과 학습(하)

글 · 이돈희 前 민족사관고 교장전통적인 일제식 수업의 형태는 학교 교육의 현장에서 크게 줄어들고, 관찰, 실험, 토론 등의 방법으로 탐구적 활동이 수업에 동원되는 비중이 높아가는 현상을 보인다. 토론식 형태만으로 모든 학습을 다할 수는 없지만, 토론은 학습자체의 효율성을 높이고 사회성을 배양하며 사고의 개방성을 유지하는 데 크게 도움이 되는 방법이다.그러나 토론의 원리가 표준화되어 어떤 왕도가 있는 것은 아니다. 전략적 긴장이 없이 방만하게 운영되면 주입식 혹은 암기식보다 나을 것이 없다. 여기 연재하고자 하는 것은 ‘논쟁식 토론

논쟁식 토론의 학습과 수업 전략 | 지성배 기자 | 2017-08-18 11:00
[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ① 토론과 학습(상)
[논쟁식 토론의 학습과 수업 전략] ① 토론과 학습(상)

우리는 어떤 문제를 풀고자 할 때 토론을 한다. 토론을 질서 있게 잘 전개하면 문제를 푸는 길을 함께 찾아낼 수가 있기 때문이다. 또한 어떤 주장이나 이론의 타당성 혹은 확실성의 여부를 밝히고자 할 때도 토론을 한다. 특히 토론이 옳은 규칙에 따라 진지하게 이루어지면 해결할 수 없다고 여겨지는 많은 문제의 해답을 얻기도 한다. 토론은 비록 해답을 얻지 못한다고 하더라도 문제에 대한 정확한 이해와 해결을 위한 올바른 가닥을 잡는 데 도움을 준다. 토론은 이처럼 제대로 전개되기만 하면 우리의 일상생활, 사회생활, 학습활동, 연구 활동

논쟁식 토론의 학습과 수업 전략 | 지성배 기자 | 2017-07-26 11:06