가. 수능 확대는 공정성 확대가 아니라 교육의 퇴행입니다. 사교육 금지에 대한 위헌판결이 난 현시점에서의 수능 확대는 사교육비 지불 능력에 따른 교육 양극화를 초래하고, 과거의 문제 풀이 주입식 교육으로의 교육 퇴행을 야기할 뿐이므로 이에 결연히 반대합니다.
 
나. 학생의 부담 경감과 최근 대두되고 있는 학부모 입시 개입의 불공정성을 고치기 위해서는 학교생활기록부에서 개인 봉사활동실적, 사교육이나 스펙 품앗이의 영향권에 있는 수상실적, 자율동아리 등의 비교과 항목의 개선이 필요합니다.

다. 2017년 대선 과정에서 문재인 대통령을 비롯한 6명의 후보 중 5명이 공약으로 내걸며 상당한 수준의 사회적 합의가 이루어진 고교서열화 해소는 즉각 시행령 개정을 통해 철폐해야 합니다. 세계화 시대에 외국어는 특수목적을 가지고 양성할 만한 특이한 재능이라 볼 수 없으며, 외국어고를 포함한 영재학교, 과학고, 전국단위 자사고, 광역단위 자사고, 국제고 등의 고교서열화는 다만 특권교육의 온상이 될 뿐입니다.

라. 국가가 아닌 개인 중심의 교육과정으로의 교육 패러다임 교체를 위하여 고교 학점제가 내실 있게 준비되고 시행되어야 합니다. 이를 위해 수능과 내신의 절대평가 전환, 교사의 평가권 확보 특히 대학 진학을 목표로 하지 않는 학생들을 위한 실업계 과목 교과들(가령 인터넷 상거래, 타일 시공, 가이드 영어, 중장비 운전 등)에 대한 학점화를 보완, 강화해야 합니다.

마. 대학 진학률 저하 경향, 학령인구 감소, 학점제 전면 시행 등의 제 교육 조건 변화를 면밀히 검토하여 내신성적 및 수능 시험의 절대평가 전환에 대한 로드맵을 마련하여 단계적으로 시행해 가야 합니다. 아울러 중장기적으로는 대학 서열화를 완화하는 방안을 모색하여 노동 시장에 진입하는 출발점의 사회적 격차 해소 방안을 만들어 가야 합니다.